História em Casa

 

6º Ano - Ensino Fundamental

 História -  6º ano

Divisão dos trimestres

1º Trimestre	30 pontos 60% 18 pontos	05 de fevereiro a 10 de maio
2º Trimestre	35 pontos 60% 21 pontos	13 de maio a 06 de setembro
3º Trimestre	35 pontos 60% 21 pontos	06 de setembro a 12 de dez

1ºTrimestre – Data das avaliações de História

Ano	Data	Dia	Hora
Prova 6º   15 pts
Teste 6º       9pts
2ª Chamada	06 de maio	2ª-feira	14 horas
Recuperação	20 de maio	2ª-feira	14 horas

Matéria da prova de 2ª chamada e recuperação.

Cap.1 - O que é História? 

Cap.2 - Em busca das origens da humanidade.

Cap.3 - Os primeiros grupos humanos e o processo de sedentarização.

Cap.4 - Do continente africano para outras regiões do mundo: teorias migratórias e povoamento.

Cap.5 - Os primeiros povos americanos: nomadismo, sedentarização e vestígios arqueológicos.

2ºTrimestre         

Previsão de Matéria para do 2° Trimestre:     

Cap.6 - Os povos e impérios da Mesopotâmia.
Cap.7 - As primeiras civilizações africanas: Egito e os reinos da Núbia.
Cap.8 - As primeiras civilizações americanas.
Cap.9 – Povos semitas: hebreus, árabes e fenícios.
Cap.10 – As origens da civilização grega e florescimento das cidades-Estado.
Cap.11 – Crises da civilização grega e ascensão do império macedônico.
Cap.12 – A origem e a expansão da civilização romana.

Cap. 06 – Os povos e impérios da Mesopotâmia 

Mesopotâmia: terra entre rios (rio Tigre e Eufrates)

Localização: Oriente Médio, Ásia.

As primeiras civilizações: Sumérios.

Política: Cidades-Estado (cidades independentes com governo próprio). Esses povos ao conquistarem reinos formaram impérios. O Império Acádio, Babilônico (código de Hamurabi – Leis), o Assírio  e o Segundo Império Babilônico.

Economia: agricultura e comércio

Sociedade: nobres, camponeses e escravos. Possuíam poucos escravos (em geral, prisioneiros) e desvalorizavam a mulher.

Cultura: Religião politeístas (acreditavam em vários deuses que representavam a natureza), escrita Cuneiforme em placas de argila e Código de Leis (Código de Hamurabi) baseado nas leis de Talião (“Olho por olho, dente por dente”).

 Vídeos sobre Mesopotâmia:   https://youtube.com/watch?v=fVvP02Dq054&si=jTjzMwl5R2rE1NBx

                                                   https://www.dailymotion.com/video/x2p80g8

Sequência das invasões:
Sumérios
Acádios – Primeiro Império Mesopotâmico
Amoritas – Primeiro Império Babilônico (Hamurabi - Código de Hamurabi)
Assírios – Império Assírio
Caldeus – Segundo Império Babilônico (Nabucodonosor- Jardins Suspensos)
Persas – Império Persa

Dever de casa:

Atividade Geekie - Cap.6 - pág. 3,7 e 10

Cap.7- As primeiras civilizações africanas: Egito e os reinos da Núbia

Egito: Terra dos Faraós

Localização: África

Nilo: o rio que dá vida ao Egito

As primeiras civilizações: Formaram nomos (pequenos territórios), com a união desses nomos, formaram-se reinos, o Alto Egito e o Baixo Egito se fundiram em um império.

Política: liderados pelo faraó que era o rei e o sumo sacerdote, visto como um deus encarnado e escolhido por outros deuses para garantir a estabilidade do mundo (Poder Teocrático). Ele comandava o exército e administrava todo território.

Economia: agricultura e comércio (artesanato)

Sociedade: Faraó, sua família / nobres, eram aqueles que serviam diretamente ao faraó (Vizir, Sacerdotes, Escribas) / Artesãos / Camponeses / Escravos (poucos e na maioria estrangeiros). A mulher era muito valorizada nessa sociedade.

Cultura: Religião politeísta, com deuses híbridos (homem animal), preocupação com a morte e preparação para vida em outro mundo (mumificação), a arte voltada para monumentos e pinturas ligados à religião, uma escrita trabalhada em símbolos hieróglifos (mais tarde também criaram a escrita hierática, mais simples e a demótica altamente popular).

Vídeo sobre Egito:  https://www.dailymotion.com/video/x2p8aqz

7º Ano - Ensino Fundamental

 História -  7º ano

Divisão dos trimestres

1º Trimestre	30 pontos 60% 18 pontos	05 de fevereiro a 10 de maio
2º Trimestre	35 pontos 60% 21 pontos	13 de maio a 06 de setembro
3º Trimestre	35 pontos 60% 21 pontos	06 de setembro a 12 de dez

1ºTrimestre – Data das avaliações de História

Ano	Data	Dia	Hora
Prova 7º    15pts
Teste 7º        9pts
2ª Chamada	06 de maio	2ª-feira	14 horas
Recuperação	20 de maio	2ª-feira	14 horas

 

Matéria da prova de 2ª chamada e recuperação.

Cap.1 - Crises no sistema feudal e o nascimento da modernidade.

Cap.2 - Mudanças na mentalidade europeia: do renascimento comercial ao Renascimento Cultural.

Cap.3   Reformas religiosas.

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2ºTrimestre 

Previsão de Matéria para do 1° Trimestre: Capítulos em vermelho serão matéria da prova de 2ª chamada.
Cap.4 - A formação dos Estados modernos e o absolutismo.
Cap.5 - O saber científico e a expansão marítima.
Cap.6 - Reinos e impérios na África subsaariana.
Cap.7 - Grandes civilizações americanas: maias, astecas e incas.
Cap.8 - Sociedades indígenas sul-americanas: tupis, macro-jês e aruaques
Cap.9 - As lógicas internas das sociedades africanas e ameríndias
Cap.10 - A invenção das Américas

Cap.11 - Espanhóis e portugueses na costa atlântica: conflitos e negociação

Cap.12 - As primeiras iniciativas coloniais nas Américas

Cap.13 - A colonização espanhola nas Américas

Cap.14 - A colonização portuguesa na América

Cap.4 - A formação dos Estados modernos e o absolutismo.

-> A centralização monárquica se acentuou no século XV, quando os reis consolidaram seu poder em todo o território do reino por meio de mecanismos como a cobrança de impostos, a imposição de moedas de circulação nacional, a contratação de um corpo de funcionários reais e, principalmente, a formação de exércitos.

                 A burguesia beneficiou-se da centralização monárquica e, em vez de pagar taxas e impostos aos muitos senhores feudais, passou a pagá-los diretamente para a Coroa. A fim de ajustar a essa nova situação, as monarquias adotaram um conjunto de medidas conhecidas como mercantilismo.

Principais práticas mercantilistas

- Metalismo: a riqueza de um reino era medida pela quantidade de metais nobres que possuía.

- Balança comercial favorável: o volume das exportações do país devia ser maior do que o das importações.

- Estímulo às manufaturas: a produção manufatureira era estimulada para abastecimento do mercado interno e aumento das exportações.

-> A junção de vários feudos em um reino centralizado deu origem às monarquias nacionais. Essas monarquias constituíram o que ficou conhecido como Estado moderno, caracterizado pela existência de um território com fronteiras bem demarcadas, habitado por um povo que compartilhava o mesmo idioma, protegido por um exército nacional e governado por um monarca soberano.

-> Os reinos de Portugal e Espanha se unificaram no contexto da Reconquista.

-> A Espanha se formou a partir do casamento de Fernando de Aragão e Isabel de Castela, em 1469. Contando com o apoio da Igreja, os chamados "reis católicos" se fortaleceram no poder e promoveram a unificação do reino.

-> O processo de centralização do poder da Inglaterra iniciou-se com Guilherme, o Conquistador No século XIII, o rei João Sem-Terra foi obrigado pelos nobres a assinar a Magna Carta, que limitava sua autoridade e assegurava à população proteção contra abusos do poder político. Fazendo surgir o Grande Conselho, posteriormente chamado Parlamento, composto por membros do clero, da nobreza e da alta burguesia. Porém, o absolutismo viveu seu período de apogeu na primeira metade do século XVI, durante o reinado de Henrique VIII.

-> O processo de centralização da França, ficou evidente durante o reinado de Filipe IV, no século XIII. Com a vitória na Guerra dos Cem Anos, a dinastia Valois se fortaleceu. Mas somente a partir do século XVII, durante o reinado de Luís XIV, o chamado Rei Sol, que se colocava como a representação máxima do Estado esse processo se consolidou.

-> Na Europa Ocidental, a centralização política em torno da figura do rei alcançou seu auge entre os séculos XVI e XVII. Pouco a pouco, consolidou-se entre as monarquias europeias um sistema político que ficou conhecido como absolutismo, em que os monarcas detinham um poder quase que absoluto e inquestionável, uma vez que era legitimado pela Igreja católica. Os principais teóricos do absolutismo foram Nicolau Maquiavel, Jean Bodin, Jacques Bossuet e Thomas Hobbes. Apesar de apresentarem características distintas, o pensamento de todos eles defendiam a concentração dos poderes nas mãos do monarca.

Dever de casa: Atividades Geekie - Cap.4 - pág. 4 e 5

Colagem - Renascimento, Reforma, Contrarreforma e Absolutismo

Dever de casa: Atividades Geekie - Cap.4 - pág. 6, 7 (só letra c), 8 e 9

Atividades sobre os teóricos do absolutismo.

Dever de casa: 

Contrato Didático

 

Orientações Pedagógicas / Contrato Didático 2024 -  História

1) Regras de boa convivência:

- Aguardar a chegada do professor, sentado na carteira;

 - Só utilizar o Chromebook se for solicitado pelo professor;

- Esperar a sua vez para falar, quando o colega ou o professor estiver com a palavra;

- Pratique o respeito com colegas e professor;

- Evite pedir para ir ao banheiro durante as explicações;

- Mantenha a sala limpa.

2) Os estudantes devem ter um horário de estudo em casa, para rever o que foi ensinado na aula de História do dia. Assim, em caso de dúvidas, o professor poderá ajudar na aula seguinte.

3) Para que as aulas de História sejam proveitosas e todas as dúvidas eliminadas, é importante que os estudantes se comprometam em fazer os deveres e os exercícios solicitados.

4) O estudante deve cumprir com as tarefas de sala de aula e de casa, de acordo com a orientação dada pelo professor, dessa maneira estando sempre com o caderno em dia.

5) Os estudantes devem acessar a Plataforma Geekie, verificando as abas: Atividades e Mural.

6) O registro de matéria no caderno, deve ser realizado sempre a caneta, já os exercícios, apenas com lápis ou lapiseira.

7) As aulas de História devem ser diversificadas, tendo momentos com duplas, jogos, grupos, uso de tecnologia, rodas de conversa e outras metodologias.

8) Quando o estudante faltar à aula, será de sua responsabilidade colocar o conteúdo em dia. Para isso, o representante da turma ou um colega também podem ajudar.

9) Em casa, ao organizar o material escolar, conferir o horário das aulas e verificar os deveres.

10) A Avaliação Processual é pautada em atividades realizadas durante o trimestre. Os estudantes ao realizarem essas atividades, serão comunicados e orientados pelo professor.

11) Toda vez que o professor fizer uma postagem no Teams ou no blog (historiaemcasa), o mesmo avisará previamente aos estudantes em sala de aula.

12) Os estudantes têm a responsabilidade de acompanhar as postagens no Teams e no blog (historiaemcasa).

13) A saída ao banheiro ou para beber água deverá ser de maneira organizada e somente após a entrada do professor em sala.

Patrícia Paiva