História em casa
domingo, 4 de fevereiro de 2024
6º Ano - Ensino Fundamental
História - 6º ano
Divisão dos trimestres
1º Trimestre |
30 pontos 60% 18 pontos |
05 de fevereiro a 10 de maio |
2º Trimestre |
35 pontos 60% 21 pontos |
13 de maio a 06 de setembro |
3º Trimestre |
35 pontos 60% 21 pontos |
06 de setembro a 12 de dez |
1ºTrimestre – Data das avaliações de História
Ano |
Data |
Dia |
Hora |
Prova 6º 15 pts |
|
|
|
Teste 6º 9pts |
| ||
2ª Chamada |
06 de maio |
2ª-feira |
14 horas |
Recuperação |
20 de maio |
2ª-feira |
14 horas |
Matéria da prova de 2ª chamada e recuperação.
Cap.1 - O que é História?
Cap.2 - Em busca das origens da humanidade.
Cap.3 - Os primeiros grupos humanos e o processo de sedentarização.
Cap.4 - Do continente africano para outras regiões do mundo: teorias migratórias e povoamento.
Cap.5 - Os primeiros povos americanos: nomadismo, sedentarização e vestígios arqueológicos.
2ºTrimestre
Previsão de Matéria para do 2° Trimestre:
Cap.7 - As primeiras civilizações africanas: Egito e os reinos da Núbia.
Cap.8 - As primeiras civilizações americanas.
Cap.9 – Povos semitas: hebreus, árabes e fenícios.
Cap.10 – As origens da civilização grega e florescimento das cidades-Estado.
Cap.11 – Crises da civilização grega e ascensão do império macedônico.
Cap.12 – A origem e a expansão da civilização romana.
Cap. 06 – Os povos e impérios da Mesopotâmia
Mesopotâmia: terra entre rios (rio Tigre e Eufrates)
Localização: Oriente Médio, Ásia.
As primeiras civilizações: Sumérios.
Política: Cidades-Estado (cidades independentes com governo próprio). Esses povos ao conquistarem reinos formaram impérios. O Império Acádio, Babilônico (código de Hamurabi – Leis), o Assírio e o Segundo Império Babilônico.
Economia: agricultura e comércio
Sociedade: nobres, camponeses e escravos. Possuíam poucos escravos (em geral, prisioneiros) e desvalorizavam a mulher.
Cultura: Religião politeístas (acreditavam em vários deuses que representavam a natureza), escrita Cuneiforme em placas de argila e Código de Leis (Código de Hamurabi) baseado nas leis de Talião (“Olho por olho, dente por dente”).
Vídeos sobre Mesopotâmia: https://youtube.com/watch?v=fVvP02Dq054&si=jTjzMwl5R2rE1NBx
https://www.dailymotion.com/video/x2p80g8
Sumérios
Acádios – Primeiro Império Mesopotâmico
Amoritas – Primeiro Império Babilônico (Hamurabi - Código de Hamurabi)
Assírios – Império Assírio
Caldeus – Segundo Império Babilônico (Nabucodonosor- Jardins Suspensos)
Persas – Império Persa
Cap.7- As primeiras civilizações africanas: Egito e os
reinos da Núbia
Egito: Terra dos Faraós
Localização: África
Nilo: o rio que dá vida ao Egito
As primeiras
civilizações: Formaram nomos (pequenos territórios), com a
união desses nomos, formaram-se reinos, o Alto Egito e o Baixo Egito se
fundiram em um império.
Política: liderados
pelo faraó que era o rei e o sumo sacerdote, visto como um deus encarnado e
escolhido por outros deuses para garantir a estabilidade do mundo (Poder
Teocrático). Ele comandava o exército e administrava todo território.
Economia: agricultura
e comércio (artesanato)
Sociedade: Faraó,
sua família / nobres, eram aqueles que serviam diretamente ao faraó (Vizir,
Sacerdotes, Escribas) / Artesãos / Camponeses / Escravos (poucos e na maioria
estrangeiros). A mulher era muito valorizada nessa sociedade.
Cultura: Religião politeísta, com deuses híbridos (homem animal), preocupação com a morte e preparação para vida em outro mundo (mumificação), a arte voltada para monumentos e pinturas ligados à religião, uma escrita trabalhada em símbolos hieróglifos (mais tarde também criaram a escrita hierática, mais simples e a demótica altamente popular).
Vídeo sobre Egito: https://www.dailymotion.com/video/x2p8aqz
7º Ano - Ensino Fundamental
História - 7º ano
Divisão
dos trimestres
1º
Trimestre |
30 pontos
60% 18 pontos |
05 de
fevereiro a 10 de maio |
2º
Trimestre |
35 pontos
60% 21 pontos |
13 de
maio a 06 de setembro |
3º
Trimestre |
35 pontos
60% 21 pontos |
06 de
setembro a 12 de dez |
1ºTrimestre
– Data das avaliações de História
Ano |
Data |
Dia |
Hora |
Prova 7º 15pts |
| ||
Teste 7º 9pts |
| ||
2ª
Chamada |
06 de
maio |
2ª-feira |
14
horas |
Recuperação |
20 de
maio |
2ª-feira |
14
horas |
Matéria da prova de 2ª chamada e recuperação.
Cap.1 - Crises no sistema feudal e o nascimento da modernidade.
Cap.2 - Mudanças na mentalidade europeia: do renascimento comercial ao Renascimento Cultural.
Cap.3 Reformas religiosas.
____________________________________________________________________
Cap.4 - A formação dos Estados modernos e o absolutismo.
Cap.5 - O saber científico e a expansão marítima.
Cap.6 - Reinos e impérios na África subsaariana.
Cap.7 - Grandes civilizações americanas: maias, astecas e incas.
Cap.8 - Sociedades indígenas sul-americanas: tupis, macro-jês e aruaques
Cap.9 - As lógicas internas das sociedades africanas e ameríndias
Cap.10 - A invenção das Américas
Cap.4 - A formação dos Estados modernos e o absolutismo.
-> A centralização monárquica se
acentuou no século XV, quando os reis consolidaram
seu poder em todo o território do reino por meio de mecanismos como a
cobrança de impostos, a imposição de moedas de circulação nacional, a
contratação de um corpo de funcionários reais e, principalmente, a formação de
exércitos.
A burguesia beneficiou-se da centralização
monárquica e, em vez de pagar taxas e impostos aos muitos senhores feudais,
passou a pagá-los diretamente para a Coroa. A fim de ajustar a essa nova
situação, as monarquias adotaram um conjunto de medidas conhecidas como mercantilismo.
Principais práticas mercantilistas
- Metalismo: a riqueza de um reino era medida pela quantidade de
metais nobres que possuía.
- Balança comercial favorável: o volume das exportações do país
devia ser maior do que o das importações.
- Estímulo às manufaturas: a produção manufatureira era estimulada para abastecimento do mercado interno e aumento das exportações.
-> A junção de vários feudos em um
reino centralizado deu origem às monarquias nacionais. Essas monarquias
constituíram o que ficou conhecido como Estado moderno, caracterizado pela
existência de um território com fronteiras bem demarcadas, habitado por um povo
que compartilhava o mesmo idioma, protegido por um exército nacional e
governado por um monarca soberano.
-> Os reinos de Portugal e Espanha
se unificaram no contexto da Reconquista.
-> A Espanha se formou a partir do
casamento de Fernando de Aragão e Isabel de Castela, em 1469. Contando com o
apoio da Igreja, os chamados "reis católicos" se fortaleceram no
poder e promoveram a unificação do reino.
-> O processo de centralização do
poder da Inglaterra iniciou-se com Guilherme, o Conquistador No século XIII, o
rei João Sem-Terra foi obrigado pelos nobres a assinar a Magna Carta, que
limitava sua autoridade e assegurava à população proteção contra abusos do
poder político. Fazendo surgir o Grande Conselho, posteriormente chamado
Parlamento, composto por membros do clero, da nobreza e da alta burguesia. Porém,
o absolutismo viveu seu período de apogeu na primeira metade do século XVI,
durante o reinado de Henrique VIII.
-> O processo de centralização da
França, ficou evidente durante o reinado de Filipe IV, no século XIII. Com a
vitória na Guerra dos Cem Anos, a dinastia Valois se fortaleceu. Mas somente a
partir do século XVII, durante o reinado de Luís XIV, o chamado Rei Sol, que se
colocava como a representação máxima do Estado esse processo se consolidou.
-> Na Europa Ocidental, a
centralização política em torno da figura do rei alcançou seu auge entre os
séculos XVI e XVII. Pouco a pouco, consolidou-se entre as monarquias europeias
um sistema político que ficou conhecido como absolutismo, em que os monarcas
detinham um poder quase que absoluto e inquestionável, uma vez que era
legitimado pela Igreja católica. Os principais teóricos do absolutismo foram
Nicolau Maquiavel, Jean Bodin, Jacques Bossuet e Thomas Hobbes. Apesar de
apresentarem características distintas, o pensamento de todos eles defendiam a
concentração dos poderes nas mãos do monarca.
Contrato Didático
Orientações Pedagógicas / Contrato Didático 2024 - História
1) Regras de boa convivência:
- Aguardar a chegada do professor, sentado na carteira;
- Só utilizar o Chromebook
se for solicitado pelo professor;
- Esperar a sua vez para falar, quando o colega ou o professor
estiver com a palavra;
- Pratique o respeito com colegas e professor;
- Evite pedir para ir ao banheiro durante as explicações;
- Mantenha a sala limpa.
2) Os estudantes devem ter um horário de estudo em casa, para
rever o que foi ensinado na aula de História do dia. Assim, em caso de dúvidas,
o professor poderá ajudar na aula seguinte.
3) Para que as aulas de História sejam proveitosas e todas as
dúvidas eliminadas, é importante que os estudantes se comprometam em fazer os
deveres e os exercícios solicitados.
4) O estudante deve cumprir com as tarefas de sala de aula e
de casa, de acordo com a orientação dada pelo professor, dessa maneira estando
sempre com o caderno em dia.
5) Os estudantes devem acessar a Plataforma Geekie,
verificando as abas: Atividades e Mural.
6) O registro de matéria no caderno, deve ser realizado
sempre a caneta, já os exercícios, apenas com lápis ou lapiseira.
7) As aulas de História devem ser diversificadas, tendo momentos
com duplas, jogos, grupos, uso de tecnologia, rodas de conversa e outras
metodologias.
8) Quando o estudante faltar à aula, será de sua responsabilidade
colocar o conteúdo em dia. Para isso, o representante da turma ou um colega também
podem ajudar.
9) Em casa, ao organizar o material escolar, conferir o
horário das aulas e verificar os deveres.
10) A Avaliação Processual é pautada em atividades realizadas
durante o trimestre. Os estudantes ao realizarem essas atividades, serão
comunicados e orientados pelo professor.
11) Toda vez que o professor fizer uma postagem no Teams ou
no blog (historiaemcasa), o mesmo avisará previamente aos estudantes em sala de
aula.
12) Os estudantes têm a responsabilidade de acompanhar as postagens
no Teams e no blog (historiaemcasa).
13) A saída ao banheiro ou para beber água deverá ser de maneira
organizada e somente após a entrada do professor em sala.
Patrícia Paiva